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四川2019年上半年申论,第一道概括题真难,求指点!

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发表于 2019-10-18 16:00:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
申论之难,难在无标准答案放出!众说纷纭,一头雾水......


各位大神,学友,求指点,抛点意见,或你们也做下,贴出答案参考参考,谢谢!

第一题:根据“给定资料1~4”,概括目前我国中小学开展研学旅行活动的特点。(20分)
        要求:全面、准确、有条理,不超过200字。

给定材料
  
  材料1
  
  参观海军博物馆,前往国家海洋局海洋环境监测站了解大气监测和水文监测情况,学系帆船绳结、与大海亲密接触;跟随古脊椎动物专家的步伐,参观遗址博物馆,寻找恐龙和恐龙蛋化石,学习科学采集和修理化石;深入国外大学校园,感受中西教育异同……近几年来,自然观赏型、知识科普型、体验考察型、文化康乐型、励志拓展型等各种各样的研学旅行活动,在我国许多城市中小学生中广泛开展。
  
  我国的研学旅行,最早可追溯到春秋战国时期的“游学”,那时多指士人学子远游异地,从师学习,以所学游说诸候,求取官职。两汉承继战国游学之风,学子们远行访师问道,既求闻达也求仕途。唐代旅行学习之风日盛,众多士子走出书斋,多作郊游、远行、交友、边塞之旅。及至宋代和明清,书院盛行,学子们穿行于不同学院的不同学派之中,广采博收,士人旅行制度化,“读万卷书,行万里路”的主流意识逐渐形成。
  
  20世纪30年代,著名教育家陶行知先生组织“新安旅行团”作长途修学旅行,开创了现代我国修学旅行的先河。受外来的修学旅游理念影响,从20世纪90年代开始,一些教育理念较开放的学校开始组织学生修学旅游、出境游学。
  
  2013年,国务院办公厅发布《国民旅游休闲纲要(2013-2020年)》首次提出“研学旅行”概念,随后在河北省、上海市等省市试点推行研学旅行。2017年国家旅游局发布《研学旅行服务规范》.从服务提供方、人员配置、研学产品、研学基地、安全管理等各个环节规范研学旅行服务流程,让研学旅行开始有规可依。此后发布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》《中小学德育工作指南》等一系列文件,为研学旅行的规范化发展、标准化建设、品质化推广提供了有力的政策支持。
  
  2016年12月,教育部等11部委联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》(以下简称《意见》),《意见》指出:“中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排,通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动,是学校教育和校外教育衔接的创新形式,是教育教学的重要内容,是综合实践育人的有效途径。”《意见》明确要求各中小学要结合当地实际,把研学旅行纳入学校教育教学计划,与综合实践活动课程统筹考虑,促进研学旅行和学校课程有机融合。学校根据学段特点和地域特色,逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系;规定研学旅行不得开展以营利为目的的经营性创收。自此,研学旅行在全国中小学全面推行,各省市也纷纷出台配套文件及细则,比如,2019年1月17日,成都市教育局、成都市发展和改革委员会、共青团成都市委等11个部门联合发布了《成都市教育局等11部门关于推进中小学生研学旅行的指导意见》。
  
  材料2
  
  2018年12月,S市河西小学开展了题为“寻找儒家文化之根,做骄傲中国人”的主题研学活动,大约300名五年级学生在学校老师的带领下,走进孔子故里,感悟儒家文化。此次研学活动是学校为培养学生综合实践能力和创新能力而设计的“博究六艺”研学课程的一部分。以下是研学活动方案的部分内容。
  
  课程目标:通过参观曲阜六艺城,了解孔子“六艺”(礼、乐、射、御、书、数);通过实地考察、现场体验、访谈等方式,获得语文、数学、科学等学科知识;利用研讨交流、走访等学习方式,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力;设计丰富的研学活动,培养学生探究合作、安全自护、健康环保、文明公德等意识和能力。
  
  课程内容:参与古代婚俗表演等活动,让学生深入了解“礼”在民俗文化中的重要位置,引导学生接受礼仪教育,做崇德向善的有礼好少年;观看《萧韶乐舞》及民间器乐演奏节目,了解儒家文化;举行射箭比赛,了解孔子《矍相圃 》观乡人射箭的原因;试乘古代马车,“穿越”到春秋末期,跟随孔子师徒周游列国; 邀请当地知名书法家现场教学,带领学生学习书法常识,练习书法;观看解谜、解题相关内容,学习体会古代数学的奥妙。此外,学习孔子“八德”思想和名人名家的家风家训。
  
  课程保障:整合校外资源,通过公开招标方式优化课程实施;通过致家长一封信告知家长研学旅行的时间安排、出行线路等信息,签订自愿报名参加研学课程协议;对学生进行安全教育,确定安全应急预案、安全保障措施;加强对承办旅行社服务承诺落实的监督。
  
  实施过程:下发研学手册,学生按照要求完成研学前期知识储备及研学过程中活动准备工作;以小组为单位探究合作,制定本小组组规;研学途中,学生身穿汉服,在教师引领下诵读《论语》;开展孔子及儒家思想相关知识竞答活动;实地参观曲阜六艺城,体验“六艺”;开展“儒家文化大讲堂”活动,采用故事讲述、现场交流等方式,让学生感受儒家文化;研学归来,完成研学手册,各班召开主题交流会,畅谈研学感受。课程评价:活动结束后,个人、班级、学校对活动进行全面总结,并写出总结报告。从课程目标的达成情况、课程实施过程的活动情况(遵守时间、爱护卫生、就餐礼仪、安全纪律、同伴关系)等方面对学生进行评价。评选出优秀研学手册、优秀小组和优秀个人,通过班会、学校微信平台、专题展览等形式进行展示。
  
  材料3
  
  结对帮扶、下乡送课、亲近乡土、农耕体验……海东小学五(1)班50名学生在8位老师的带领下,参加了为期4天的“走进新农村?亲近乡土文化?体验农耕生活”主题研学旅行活动。
  
  师生们来到学校结对帮扶的石巷镇中心小学,赠送了一批文具和运动器材。在随后的几天里,两校学生一同上课,一起升旗、朗诵、跳舞、玩游戏,在零距离接触和玩耍中,建立起友谊的桥梁。
  
  上课之余,海东小学的学生们还随当地村民一起下地干农活--锄地种花生、下水田种莲藕、插秧。在村民们的指导下,孩子们有模有样地学起了种藕和插秧。满头大汗的小谢同学说:“插秧真的挺不容易的, 农民伯伯种粮食很不容易,我现在才明白‘谁知盘中餐,粒粒皆辛苦’的意思,以后一定会好珍惜粮食的。”
  
  研学旅行中,学生们都借宿在石巷镇中心小学的学生宿舍里。在30平方米左右的大通铺上,每个宿舍都是20多名学生“同床共枕”,大家共用一个厕所和一间浴室。这些经历,都让同学们切身感受到山区小伙伴们生活学习条件的艰苦,他们纷纷表示要珍惜自己的幸福生活,努力学习,将来帮助山区小朋友改善环境。在整个研学过程中,学生们不仅亲近了乡土自然,体验了传统农耕方式,感受了农民劳作的辛苦和快乐,更学会了观察与思考,学会了做人与做事,收获了科学知识,收获了生活技能。
  
  材料4
  
  “走进古都长安,我就好像走进了一段深刻的历史。了解了古代工匠制作兵马俑的详尽细节,又看到了现代考古人员对待修复工作的专注认真,我对历史又多了一分敬畏之情,在旅行中这种带着学习任务探究式的学习方式给了我更多的启示。”
  
  “西工大的航天研究真是令人叹为观止。自己亲手制作航模的过程更是令人回味--只有在一件事上专心致志的付出,才能成功;只有在一个方面用多元知识解决问题,才能有所突破。”
  
  “这次旅行,让我感触最深的是集体游戏时一位组长替组员受罚,即使双手颤抖也坚持做完多达一百多个的俯卧撑,这让我知道何为‘责任’、 何为‘团队合作’。”这是D市实验中学几位初二同学在参加完“梦回唐朝?走近西安”研学旅行后写下的心得。
  
  在5天的研学活动中,学生们先后参观了陕西省历史博物馆、大雁塔、华清宫、陕西省科技馆等文化景点,参与了快乐作文赛、制作陶俑、丛林探险、模拟红军护送伤员翻越夹金山、穿越天网等一系列丰富有趣的拓展体验活动。一路走来,学生们或沉醉于历史博物馆的文化底蕴,或感慨于历史的兴衰荣辱,或沉浸于秦风唐韵等古文化的博大精深,或惊艳于科技馆的光华璀璨,赏美景、吃美食、观历史、品文化、学写作, 紧张而充实。
  
  据校教务处丁主任介绍说,学校把研学旅行纳入了学生的课程体系,研学的内容本身就是课程的一部分,注重在生活中教育,在自然中教育,做到知行合一。此次研学旅行活动由多个不同学科老师共同设计,也充分汲取了学生家长们的意见,根据西安的城市特点,融入了语文、历史、英语、科学等多个学科的内容,除此之外,还加入了校外实践、拓展课程的部分内容。
  
  学生家长李女土作为家长代表全程参与了此次研学旅行。在她看来,这次活动真是让她大开眼界。“之前我也带过孩子来西安旅游,也参加过旅行社组织的游学项目,但和学校组织研学旅行的性质完全不同,孩子在旅行中主动地学习,掌握了很多书本以外的知识,也提高了生活自理能力。”




看得我怀疑人生的各家答案:

某笔:

    一、内容丰富,历史悠久。含自然观赏、知识科普、体验考察;从春秋延续到现代。
    二、政府重视,政策保障。国务院出台纲要,部位出台规划意见,地方出台细则。
    三、方案完善,组织性强。有课程目标、内容、保障、实施、评价;学校组织,集体参与。
    四、实践性强,价值导向。增强动手能力、操作技能;增进爱心、友谊,提升道德。
    五、学习深入,多方参与。深入了解历史知识、现代科学、地方特色;学校、教师、家长共同参与。

某图:

    一、形式多样,广泛开展。
    二、国家重视,出台各类政策文件,对研学活动进行规范与指导。
    三、目的明确,主要培养孩子的综合实践能力和创新能力,注重在生活中教育,在自然中教育,做到知行合一。
    四、内容丰富,既有对中国传统文化的学习,也有对乡土文化的体验,更可以进行各类体验活动。
    五、效果显著,让孩子学习了书本外的知识,学会了观察与思考,做人与做事。

某公:

    目前我国中小学开展研学旅行活动的特点有:一是科学性。研学旅行安排学习任务,注重后期总结,以探究式学习带给学生更多启示。二是课程性。研学旅行纳入课程体系,各科老师根据城市特点,吸取家长意见,将知识融入内容设计。三是普及性。研学旅行以自愿为原则,广泛开展。四是教育性。研学旅行培养学生知识,提高自理能力,提高个人素养。五是体验性。研学旅行安排学生参与实践体验,提高实践能力与团队合作能力。

***:

    一、形式多样。含自然观赏、知识科普、体验考察、文化康乐、励志拓展等。
    二、政府主导。政府提供政策支持,由教育部门和学校实施,目标和思路明确。
    三、有组织性。学校组织,以班级等集体形式参与,活动方案明确。
    四、体验感强。通过参观考查、亲身体验等参与方式,学习知识,培养能力。
    五、多方参与。学校组织,学生、教师、家长共同参与。
    六、理论联系实际。被纳入课程体系,寓教于学,注重知行合一。

***:

    研学旅行活动具有规范、标准、高质的特点,具体如下:一、规范化发展。政策支撑,有规可依,全面推广,纳入学校教育体系中。二、标准化建设。立足实际,完善课程体系;制定细则,通过整合校外资源、公开招标、安全保障、监督、评价等方式保障活动开展有序。三、品质化推广。收获知识技能,培养学习、自理能力,实践体验、知行合一;尊重学生家长意愿,开展历史文化、乡土自然、体验考察等多种主题活动,保障效果。

***:

    1、由政府主导,在我国中小学广泛开展。
    2、是教育部门和学校有计划地组织安排。
    3、研学旅游与实际结合,并纳入学校教育计划。
    4、考虑促进研学旅游,和学校课程融合。
    5、让学生深入实际,学会观察思考,学习知识技能,感受生活、自然。
    6、将研学纳入课程体系,让学生学会知行合一。
    7、研学旅行注重多学科融合,并吸纳家长意见,融入地方特色。

谢JT:

    一是活动类型多样。有自然观赏型、知识科普型、体验考察型、文化康乐型、励志拓展型等。
    二是组织明确:由教育部门和学校有计划组织安排。
    三是形式创新:集体旅行、集中食宿方式相结合;研究性学习和旅行体验相结合;学校教育和校外教育相结合。
    四是课程体系丰富:小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主。
    五是要求严格:不得开展以营利为目的的经营性创收。

网友一:

    1.广泛开展,形式多种多样。
    2.把研学旅行纳入学生课程体系,注重培养学生综合实践能力和创新能力。
    3.注重理论实践结合,培养学生贴近自然生活、学会观察思考和做事方法,收获科学知识和生活技能,做到知行合一。
    4.课程体系科学,内容丰富,学习方式新颖,吸引学生主动学习。

网友二:

    1.我国研学旅行历史悠久;
    2.政府方面:出台一系列政策性文件,让研学旅行有规可依,规范服务流程,不以盈利为目的;
    3.学校方面:教育部门和学校将研学旅行纳入教学课程体系,根据学段特点及地域特色制定课程体系,集体活动,学习和旅行相结合;
    4.课程设计:不同学科老师家长共同参与精心设计,融入多学科,注重生活中教育、自然中教育、做到知行合一,提高生活自理能力。

网友三:

    1,类型多样,开展广泛,内容丰富,保障性强。
    2,政策支持,有规可依,不以盈利为目的。
    3,结合学校当地实际,与学校课程有机融合。
    4,注重实践。在生活、自然中教育,做到知行合一。
    5,增强学生学习动力,提高学生道德意识,收获课外科学知识,培养生活技能与能力。


本主题由 小招 于 19-10-29 13:08 审核通过


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发表于 2019-11-7 16:02:00 | 显示全部楼层
凡是历史悠久的打板子,题目都说了我国目前的特点非要答个历史悠久,悠久你妹呢?
    一、形式多样。含自然观赏、知识科普、体验考察、文化康乐、励志拓展等。
    二、政府主导。政府提供政策支持,由教育部门和学校实施,目标和思路明确。
    三、有组织性。学校组织,以班级等集体形式参与,活动方案明确。
    四、体验感强。通过参观考查、亲身体验等参与方式,学习知识,培养能力。
    五、多方参与。学校组织,学生、教师、家长共同参与。
    六、理论联系实际。被纳入课程体系,寓教于学,注重知行合一。
这个我感觉比较准。。。因为我和这个答得几乎一模一样。。。就这水平了 没参加过考试,9号第一次。。不晓得对不对哈
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发表于 2019-11-11 10:29:00 | 显示全部楼层
秒看一下,哈哈哈哈,套用你开头的话说,形式多样就得了,还列举你妹啊

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特点:1.规范性强。有文化背景,依据政策和文件,目的明确,组织计划,制定方案,多渠道保障,程序标准。2.强调公益性,不以盈利为目的。3.形式多样,内容丰富。有自然观赏型、知识科普型等形式,有传统文化、乡土风情等内容。4.注重统筹性。结合区域特色和学段需求,因地制宜,建立课程体系。不同身份人共同参与,与实践结合,知行合一。5.效果显著。学生学会了观察和思考,学会了做人做事,获得了课外知识和技能。
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