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墨说文——关于2013年11期作业的一点想法

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发表于 2013-7-19 10:59:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
在做题和点评中一点小小的感悟,写下来与大家交流。肯定有不妥的地方,欢迎大家交流,若你觉得意义不大或不能接受,可以随时离开。一家之言,仅供参考。
ps.1因为个人思想的跳跃性,随时修改或更新,请大家勿怪。
   2感谢
[color=]大耳狐
,我把他的部分观点,拿过来贴上一起研究


第一题:
    有两个问题。一是怎么分类?关于分类,有些版友按照政府、企业、组织和社会的主体进行分类,本身并没有什么大的问题。可我觉得不应该单纯地把各个主体割裂开来,他们一是有内在联系的。比如从教育体系来看,主要是说政府、企业和协会各司其职的角色问题,强调他们在统一目标的引领下,立足角色,分工协作,密切配合,效果明显。具体从各主体来看分别是:
    联邦政府负责搭建法律框架,认可培训岗位,对培训、创新及相关研究提供资金;联邦州政府则负责为学校设定课程,为教职员工提供资金支持和监管商会。 政府这个概念是要分层的,联邦政府和联邦州不是一个概念,应区别对待。
    企业是职业教育的中坚力量,受各级政府的指导,受法律的限制,在培训方面有创新、更新培训岗位,提名专家制定规则,提供一定培训补贴的义务。
    商会在教育体系中主要承担监管企业和发放证书的作用,还提供咨询和调解服务。
    协会也监管企业。
    大家发现其中的问题了吗?如果单纯按政府这个主体讲很容易把联邦政府和联邦州的职责混淆,引起不必要的混乱,这个要不得。
    另外我看有的版友提出“法律支持”,这里就要必要考虑下法律到底是干嘛用的。从材料中可以得出法律有两个作用,一是规定培训企业的资质,二是保障培训企业能够享受政府补贴。很明显法律是保障用的,如果按照我的分法,是外因。如果按照主体分的话,单独拿出来未尝不可,但总觉得有些乱。
    二是如何归纳?很明显,找原因是要答特点而不是对策。比如人家问你这道菜为什么好吃啊,原因是什么?你不会去找什么,第一步怎么洗菜,然后怎么刷锅,再怎么热油怎么放盐吧。很明显答非所问。至少我们也应该从菜好,师傅手艺好等方面来找原因吧。还有大家有从教育体系中找特点的,我不太认可,原因上面说了此处不再赘述。

[color=]    狐狸观点:

    版本1:第一题,a 让分析成功的原因,先要明确德国职业教育成功的内涵和表现,这是你进一步分析原因的起点,也有助于排除一些要点,避免成功的原因和表现不分。b 关于主体分析法,应该算是比较常用的一种方法了,但我觉得主体分析法只能算是思考的过程,而不能把它当作思考的结果。一次战役打胜了,你分析胜利的原因,你会只是说,一分队很顽强,二分队很努力,友军帮了大忙吗?你还需分队的作战是为了完成司令部的任务,还是有自己的发挥?司令部的战略是否是对的?友军帮忙是出于主动,还是我军的利益诱惑?我觉的原因分析先要抓住主犯,再要搞清主犯的犯罪动机和设计之后是其他的一些外部条件。像这道题里很多人答案直接就政府企业商会分别阐述,这就是一种主次不分。这里的主体就是德国联邦政府。联邦政府,地方政府,工商协会等各司其职的局面,都要出于联邦政府的设计,也许过程中需要地方政府,工商协会等献计献策,但最后出台相关法律规范,能对各方面起规制作用,其起主导作用的还是联邦政府。且都说申论要站在公务员角度,政府能力之外的问题,应该不会成为申论试题吧。所以说其他的主体怎么怎么样的时候,要考虑他们的这些行为是否出于政府的设计,是否是政府希望达到的状态,是否是政府通过一些政策调整后才达到的一种状态?这么想,估计会有争议,那就先不往下说了。
    我的理解:1对题目深入分析,再回到材料。比如这个原因,就要考虑什么是原因,原因又可分哪些层面?2抓本质而不是看表现。回到题目“德国职业教育成功的原因”,何为成功?培养了技术型人才,进而保持了德国竞争力。这里人才是本质,竞争力就是表现了。3政府工商系统是教育的提供者,有志于当技术工人的学生是教育的接受者。瞧,到这里分类的方法自然而然就出来了,水到渠成的感觉有木有?非常爽!4德国发展职业教育的战略,我的确没有想到,这是一个宏观方向性的东西,有指引的作用,佩服啊!5我的问题,材料虽然挖了,但没有更好地联系起来,考虑的深度还是不够。申论深度无极限啊。

        
版本2:第一题,一,单纯研究分类,我感觉意义不大,而且不容易讨论出结果。怎么分类,说到底也是表述形式上的问题,答题内容分析明白了,具体用哪种形式更好,才有判断的标准。
        二,就这一道题,我的思考有这样几个步骤,一是明确成功的含义是什么;二是达成这种成功状态所需条件是什么;三是德国为此采取了哪些行为并起到了哪些效果;
        三,第一步,材料6最后一段,“目的只有一个:培养技术型人才,保持德国竞争力。”故我觉得这里德国职业教育成功之处就在于培养出了很多技术型人才。至于保护德国竞争力,德国制造业辉煌,受其他国家赞誉等,都建立在这些人才基础之上。第二步,要想培养出人才,我觉得需要两个条件,优质的职业教育和好的学苗。第三步,在这里,各司其职的政府工商系统是教育的主体,是教育的提供者,有志于当技术工人的学生为教育的客体,是教育的接受者。德国发展职业教育的那些措施,用意就在于教育质量和好学苗上:教育质量方面,1,出台相关法律明确企业培训资质,是在主体的硬件方面对质量把控的一个措施;2,考虑企业所需是在教育内容方面对质量的把控;3,教育体系的构建,管理和监督是在教育主体方面对质量的把控。生源方面,政府加大投入,政策支持等,以降低学生学习成本和用工待遇,在于增加社会认同,以保证生源的数量和质量
        四,原因还需加上一点德国发展职业教育的战略意义,这决定了职业教育的发展方向和规模等。
        五,我觉得原因的答法应该是做法和效果,特点的答法可能更浮于表面
        绵绵答案:
一、技工待遇高,受尊重,有职业上升渠道。 二、职业学校和职业教育培训形式多;职业培训中心培训企业所需。三、法律对企业参与职业教育的资格、设备等方面有规定。四、体系完善。政府搭法律框架,认可培训岗位、资金支持培训、创新、研究、荣誉企业、教职人员,设定教育课程,监管商会活动;两大协会监管企业、发放证书,提供培训咨询,调解企业与学徒纠纷;企业创新更新培训岗位,提名专家制定规则,提供学习场所、费用补贴。

[color=]我的想法:

看了这份答案,结合着笔记上分析的东西,突然发现:一是不用刻意按主体去分类了,概括归纳题不用花大把的时间去想怎么分类,把给定的材料吃透,从材料中找出要点,归纳出来就可以了;二是语言原来可以如此简洁,比如“技工待遇高,受尊重,有职业上升渠道”,短短18个字加上标点才21个字,却可以表达三层意思,而我的18个字才说了两个意思;三是答案完全忠实于材料,没有半点自由发挥的意思;四是按需拟小标题。
另外有了新的疑问:一是狐狸兄说单写特点有些浮于表面,应该以做法+效果为好,反观上述答案一和二的前半部分以纯特点为主,剩余部分以做法的特点为主,或者说就是做法,是不是与我先前理解的有出入;二是这份答案虽然没有狐狸兄的那种深度,可看上去似是娓娓道来,到底要不要深入的考虑呢?
内因:职业学校数量多技术教育水平高,经培训的技术工人待遇高,受社会尊重,绝大多数人认可并选择职业教育。
外因:一职业培训投入大,政府和企业承担高额培训费用。二实习企业条件好。法律规定参与职业教育企业的资质,达标才有资格培训并享受国家补贴,另外每月给学生发放不等额生活费。三职业培训中心按需培训。四职业教育体系目的明确,分工清晰,政府、企业和协会各司其职,分工合作,收效明显。
第二题
    有版友说我这题是抄材料,我不否认。但抄材料和抄材料并不一样,关键在于你抄什么。本题谈发展方式属于典型的认识题,明确题目属性后接下来的事就好办了。认识题有格式,一要表态二要谈原因三要说下步做法,即按照是什么为什么怎么办的思路来就ok了。从点评来看,有版友的问题比较集中,要么仅是一个点要么漏落一个点,其他的问题并不大。
    另外一个需要说明的是题目中要求“结合材料3”,这个应注意,区别与“根据材料”,它们指代的范围不一样。
      狐狸观点: 第二题,谈谈新的发展方式,谈谈****是说认识的题目,认识的内容主要就是 是什么,为什么,怎么办了。套一下,新的发展方式的内涵,新的发展方式的必要性,怎么做。对材料三的内容归纳概括一下,包括什么内容,写上就可以了。
绵绵答案:现代制造企业的新发展方式是转型升级。一、加大现代化设备投入和先进技术改造力度,发展职业教育。二、拓展现代服务业、分离二三产业。产品发展设计、研发和营销向两头延伸又向中间分离;剥离主副业,使产品研发、品牌塑造、销售专业化、社会化和市场化。三、提自主创新能力,大力推进原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新。四、塑造自主品牌,摆脱代工。抓好品种开发、质量提升、品牌创建和服务改善,引领和创造市场需求。我的答案:请你结合“给定资料3”,谈谈我国制造业企业新的发展方式。 要求:内容准确、简明、有条理,不超过200字。(20分)
我国传统制造业迫切需要转型升级。因为我国的传统制造业大多以低技术含量和劳动密集型产业链为主,当前我国人口红利正在逐渐消失,转型升级寻找新的发展方式不可避免。转型期要适当降低发展速度,努力探索合适的发展方式,走环保、节能、高效、智能的高端路线,不能坐以待毙。在现代制造业中拓展现代服务业,进一步发展现代制造业实现产业整体转型升级。通过转型升级,使企业在发展过程中提升自己的自主创新能力,塑造自己的品牌。
第三题    一关于题目,不需要纠结。倡议书可以,关于什么什么的倡议书也可以。    二关于格式,标题、称谓、落款和时间是必不可少的,也没有讨论的价值。    三关于结构,重点是结构,多叨叨几句。要有背景,即为什么要倡议。需要好好论证,尺度和字数自己把握,毕竟要交代重要性还要考虑格式占掉的四行,一百个字的格子。要有倡议内容,即怎么做,这是关键。至少得把要求说清楚,否则大家看了一头雾水,可行性不高,说了等于白说。很关键并不代表要写千言万语,点出重点即可,干干净净利利索索,不拖泥带水一样可以达到预期效果。最后要有希望或是展望,目的是给大家一个未来的愿景,让大家有为此奋斗的目标,增强信念,以利于实现。    四关于材料,资料7给的两段可以这么解读,第一段主要写敬岗爱业方面的,第二段主要写积极创新方面的,大家可以有针对性的来对待。    问题有几点:一是从个人还是工会的角度来写。我看有的版友直接以个人的口吻来写。虽然倡议书可以由个人或集体来提出,但题目要求的很明确了:“你是工会领导...给你们的...鼓励他们敬岗爱业,积极创新”。首先是限定了身份,你就是企业领导;其次,要注意“你们”一词,没有单指你吧?再看内容敬岗爱业和积极创新,这都是工作层面的事,由个人提出倡议的效果不如由集体提来得妥当,我个人的意见还是从工会的角度来写这份倡议书。二是要求部分,怎么做就是怎么做,不要东拉西扯把意义、例子也拉进来凑字数。还有的版友,在这里论证,请问交代背景时,你干嘛不论证呢?   
[color=]狐狸观点:
[color=]第三题,写公文,内容上先要明确写作目的,表述上要考虑表达效率。一般倡议书主要是谈怎么做的,谈必要性的篇幅不能过多。
附:倡议书的知识点[概念]
倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开提议性的专用书信。
[格式]
倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。
(一)标题
倡议书标题一般由文种名独自组成,即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。
另外,标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。如“把遗体交给医学界利用的倡议书 ”。
(二)称呼
倡议书的称呼可根据倡议的对象而选用适当的称呼。如“广大的青少年朋友们:”、“广大的妇女同胞们:”等。有的倡议书也可不用称呼,而在正文中指出。
(三)正文
正文内容一般包括以下一些方面:
1.写倡议书的背景原因和目的
倡议书的发出贵在引起广泛的响应,只有交代清楚倡议活动的原因,以及当时的各种背景事实,并申明发布倡议的目的,人们才会理解和信服,才会自觉的行动。这些因素交待不清就会使人觉得莫名其妙,难以响应。
2.写明倡议的具体内容和要求
这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动,都做哪些事情,具体要求是什么,它的价值和意义都有哪些均需一一写明。
倡议的具体内容一般是分条开列的,这样写往往清晰明确,一目了然。
(四)结尾
结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。
(五)落款
落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名,署上发倡议的日期。第四题    先看题目:“如果给我们一个杠杆,我们也能撬起地球。”这句话透露了哪些信息?首先,这个杠杆现实中是没有的,也就是说没有这个外部条件,没有人相信我们有这个能力;其次,如果有,我们就可以。显示了我们的信心和能力=我们工人有力量。再引申下,没有人重视我们工人,我们不受社会认同和尊重,也享受不到经济发展带来的成果,即便我们工人体内蕴含着巨大的能量块,拥有可与与黄金圣斗士媲美的小宇宙。想到这里是不是方向就有了,如果你还不放心,那就带着问题回到材料中去印证下好了。    有版友说整篇材料的重点是创新,先不着急回答,且看看这7篇材料都说了啥。材料1和2从第一个画面开始,就在谈人确切地说是谈工人——我国不同历史时期工人的特点。材料3虽然没有直接说人的问题,可还是把人的因素以人口红利的方式提出来了,劳动力成本问题最终还是反映在人身上。材料4关注劳动力资源,在说人。材料5名义上在说欧美和日本的实业回归,最终还是提出了德国制造业立国和以人为主导的生产战略,是不是在说人?材料6说德国教育成功的事,但教育的对象是谁,很明显还是人。材料7更是从微观的角度来写怎么用好人。7篇材料虽然从不同角度叨叨了很多,但最终还是在谈人。说白了,就是在说转型期的人该怎么办,没有直接说人的地方只不过给了些条件和限制而已。比如说当前我国劳动力成本上升,人口红利逐渐消失,导致原来粗放、低端的经济发展方式不再适合生产力发展的需要。为了推进经济持续稳定健康发展,就必须升级转型。而这个转型根据国际经验,要在实业——制造业立国战略的引领下,走环保的节能的高效的智能的高端路线才好。这里欧美和日本的例子就是告诫我们,不要因为制造业发达到一定程度就走外包路线,走虚拟路线,否则会空心,会脱节,会产生泡沫。不过他们实业回归走高端路线的想法还是挺不错可以借鉴的,所以出题者又把这种观点给糅合进来。综上,在最后终于推出了他的观点——德国模式,即尊重人,经济成果分享人,突出人主导生产的模式。这才是主线!    这里为什么要突出人的主导地位呢?材料给出了劳动密集型产业和资本密集型产业两种发展方向的缺点:一个依靠低廉的劳动成本,一个把工人当机器看。当其依靠的条件不存在或发生变化时,最终就要面对“盛极而衰”和“因缺乏长期稳定的骨干而给发展带来挑战”的苦果了。而人的主导地位靠什么来实现?不是说给尊重给分享经济成果的机会就可以做到的,是需要全家上下老老少少一起努力,靠一步步坚实的努力换来的。外靠技术培训、法律保障来储备技术型人才,为企业提供中坚力量;内靠工人自身敬岗爱业和不断创新,发挥自身的能动性换来尊重和认同。想想现实中,谁不如此呢?跑题了,这是题外话。    跳出材料来看,就是说在转型这个特殊时期要靠人的力量实现转型升级的目的。这就是材料的主线,所以出题者才会直接给出一个关于人的命题作文来。现在回头看看,我们开篇分析的结论,是不是对应起来了。是不是我们前面说到的社会认同与尊重,享受经济发展成果?    至于你怎么切题,从什么角度分解,采用什么结构,都不重要了。那是你自己的事,我只能说这么多了。
[color=]狐狸观点:
[color=]    版本1:第四题,作文:我感觉材料中对德国的制造业发展模式还是比较推崇的,我们有中国制造,取得一定成功,但还要向德国制造学习,说明要想延续中国制造的辉煌,这中国制造的内涵就需要改变一下了。所以我打算作文第一句话就作为论点,“中国制造”新的时代需要有新的内涵,而承担这一重任的则是新时代的新工人。下来的行文主要是两部分,改变中国制造发展方式的必要性,改变的关键——职业教育,发挥新时代工人的力量。但再想想,可能不太切题。命题作文,如果你换了个标题,也可以,那就应该不是很好的切题了。
   
[color=]版本2:
[color=]大作文,有个大概的思路。既然是以新时代的工人力量为题,那就以此为准进行发散,力量之“义”,工人力量的内涵有哪些;力量之“源”:老一代工人拼搏精神的传承,职业教育对工人技术和创新能力的培养,相关措施对工人待遇和地位的提高等等;力量之“用”:经济转型需要等等。
   闲话:1,考纲中四个能力,阅读理解 综合分析 提出和解决问题  言语表达。阅读理解是信息的输入,综合分析和提出解决问题是信息的处理,言语表达是信息的输出。输入和输出是基础能力,关键是信息的处理能力,即思考能力语言是思维的外衣,脑袋里浆糊一片
[color=]狐狸咋知道我的脑袋里浆糊一片的,嘿嘿!思维方面我还是有欠缺的,而且相对于其他方面,这个问题比较突出,还请各位亲多加指导。
我想很难写出什么好文章。而且申论文章对文采的要求没那么高,重在简明畅达,清楚明白,故我觉得申论复习的关键在思维的锤炼,子墨兄还应该在这方面多下些功夫。
         2,对原因分析类的题,我觉得有一个判断标准,就是你所写的答案应该是产生某一结果的充分条件而不仅是必要条件。 谢谢亲们,能耐着性子看我叨叨这么多。期待你对我说出你的想法,让我明白你的心。



绵绵讲评笔记
第一部分绵绵答案:
第一题:一、技工待遇高,受尊重,有职业上升渠道。 二、职业学校和职业教育培训形式多;职业培训中心培训企业所需。三、法律对企业参与职业教育的资格、设备等方面有规定。四、体系完善。政府搭法律框架,认可培训岗位、资金支持培训、创新、研究、荣誉企业、教职人员,设定教育课程,监管商会活动;两大协会监管企业、发放证书,提供培训咨询,调解企业与学徒纠纷;企业创新更新培训岗位,提名专家制定规则,提供学习场所、费用补贴。第二题:现代制造企业的新发展方式是转型升级。一、加大现代化设备投入和先进技术改造力度,发展职业教育。二、拓展现代服务业、分离二三产业。产品发展设计、研发和营销向两头延伸又向中间分离;剥离主副业,使产品研发、品牌塑造、销售专业化、社会化和市场化。三、提自主创新能力,大力推进原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新。四、塑造自主品牌,摆脱代工。抓好品种开发、质量提升、品牌创建和服务改善,引领和创造市场需求。第三题:爱岗敬业 积极创新倡议书
全企广大员工:
    为充分发挥职工作为“企业力量之基、活力之源”的作用,鼓励广大职工积极投身到企业转型升级发展中来。企业工会向广大职工发出如下倡议:
    爱岗敬业。工人是推动企业发展最积极的力量,广大职工要树立起“不做流水线上的生产工具,争取成为充满创造性的个体”的责任意识,坚持工作准则,提高产品合格率、节约生产成本,在劳动创造中体会工作价值。
    积极创新。目前,企业正处在技术改造、技术创新的关键时期,广大职工要用好用活开放式岗位责任制、团体协同创新机制,创新激励体系等制度,立足岗位改进技术,多提合理化建议,多创造实用专利、发明专利。
    让我们用创造性劳动创造价值人生、共建创新型企业。
企业工会
2013年7月8日
第四题:新时代的工人力量
    新时代工人是高素质劳动者技能型人才,是推动企业技术创新和实现科技成果转化的主体,是一国经济发展方式转变、产业结构调整升级的人力资源。他们拥有职业自豪感、创新激情和职业技能,就拥有了促进社会发展进步的力量。    给新时代工人以尊重,撬起普通劳动者的自尊自信和主人翁意识。工人是先进生产力的根本力量、社会建设的主体、如果新时代工人无法体会自由、个人尊重,享受时代的认同感,社会的尊重感,内心的骄傲感,就难以成为高技术劳动者、企业骨干和经济发展成果的共享者。社会要“尊重劳动”。尊重工人的主体地位和首创精神,改善工人的物质和精神待遇,最大限度的实现、维护和发展工人的根本利益,让新时代工人能实现自身的全面发展,以主人翁的姿态站在时代前列,顺应潮流、勇担责任。    给新时代工人以激励,撬起传统企业的自主创新。企业作为技术创新的主体,是通过加强创新型人才和技能人才队伍建设来突破共性及关键核心技术而实现的,蓝领创新是现代企业制度的最好诠释。企业要最大限度的激发其参与热情和创造活力。大力培育创新文化,营造“尊重知识、尊重人才、鼓励探索、宽容失败”的创新文化氛围;完善创新人才使用激励机制,设立创新奖项,表彰在创新贡献突出的职工;使新时代工人立足岗位改造技术,提高劳动生产率,促进企业的新技术、新产品和新业态发展,走上内涵式发展道路。    给新时代工人以职业技能,撬起我国的产业转型升级。我国正处在加快推进工业转型升级,实现从制造大国向制造强国转变时期,工业发展向更多依靠科技进步、劳动者素质提高和管理创新转变,这些必须以提高劳动者素质为基础,以职业教育支撑。国家要建立起经济社会发展相适应的现代职业教育体系。以服务为宗旨,以就业为导向,面向市场和社会办学;坚持机制创新,形成多元办学格局;坚持实事求是、因地制宜,探索灵活、多样、开放的办学模式;抓好教师队伍和实训基地建设;使新时代工人提高文化知识、实践技能和创新能力等综合素养,向国家产业建设输送大军新生力量。    古希腊学者阿基米德说:“给我一个支点,我就能撬动地球。”对于新时代工人而言,爱岗创新就是他们创造和改造世界的支点。相信他们在历史发展的新起点上,与时代同呼吸,与国家共命运,必将创造新的辉煌。
    7月21日下午绵绵讲评录音1-2题:http://www.tudou.com/programs/view/qWj02iqx92Y/
7月21日下午绵绵讲评录音3-4题及答疑:http://www.tudou.com/programs/view/wDICQzV3Kng/
密码:66243886


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发表于 2013-7-19 11:11:00 | 显示全部楼层
搬个马扎来学习楼主留言:疯子组长驾临,倍感荣幸
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发表于 2013-7-19 11:49:00 | 显示全部楼层
第一题:
以外因和内因的角度说会增强材料的联系性,分主体会有些割裂材料。但是要知道概括题是按点得分的,什么角度不重要,重要的是要把该答的点答上。
内因与外因也是有交叉的,如教育体系是应该是内因,而你二稿中把它归为外因。


第二题:
子墨兄的二稿基本是抄材料,内容也是材料3中第二部分,但是材料3第一段你如何解析呢,你也说了要结合材料三眼观通篇材料,那是本题你有体现出全材料么




第三题:
完全赞同你观点
但是你二稿中谈意义篇幅过多,内容过少   你倡议书的背景目的(150字)+倡议内容要求(100字)+结尾的希望(150字),你看出什么了嘛


第四题:
首先你大作文角度新颖,给别人眼前一亮,看了不少考友作文,也只有你一个人这么写。但是作文角度不限,文无定法,能自圆其说即可,但不要脱离材料就好。


最后感谢你对我的点评
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发表于 2013-7-19 14:05:00 | 显示全部楼层
卖妹子,帅哥和冷饮…楼主留言:给哥来两瓶雪雪牌的冷饮
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发表于 2013-7-19 14:09:00 | 显示全部楼层
有个问题请教子墨兄,根据材料3和结合材料3有什么区别??结合材料3是放眼通篇材料?

楼主留言:结合是以此为主放眼全篇,根据是限定范围别无去处。
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发表于 2013-7-19 22:54:00 | 显示全部楼层
有二妹牌冷饮,要不?
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发表于 2013-7-19 23:18:00 | 显示全部楼层
xuexue131
:
有二妹牌冷饮,要不?
(13-7-19 22:54)
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我要,我要……

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发表于 2013-7-20 02:01:00 | 显示全部楼层
子墨兄:
       第一题,一,单纯研究分类,我感觉意义不大,而且不容易讨论出结果。怎么分类,说到底也是表述形式上的问题,答题内容分析明白了,具体用哪种形式更好,才有判断的标准。
                    二,就这一道题,我的思考有这样几个步骤,一是明确成功的含义是什么;二是达成这种成功状态所需条件是什么;三是德国为此采取了哪些行为并起到了哪些效果;
                    三,第一步,材料6最后一段,“目的只有一个:培养技术型人才,保持德国竞争力。”故我觉得这里德国职业教育成功之处就在于培养出了很多技术型人才。至于保护德国竞争力,德国制造业辉煌,受其他国家赞誉等,都建立在这些人才基础之上。第二步,要想培养出人才,我觉得需要两个条件,优质的职业教育和好的学苗。第三步,在这里,各司其职的政府工商系统是教育的主体,是教育的提供者,有志于当技术工人的学生为教育的客体,是教育的接受者。德国发展职业教育的那些措施,用意就在于教育质量和好学苗上:教育质量方面,1,出台相关法律明确企业培训资质,是在主体的硬件方面对质量把控的一个措施;2,考虑企业所需是在教育内容方面对质量的把控;3,教育体系的构建,管理和监督是在教育主体方面对质量的把控。生源方面,政府加大投入,政策支持等,以降低学生学习成本和用工待遇,在于增加社会认同,以保证生源的数量和质量。
                    四,原因还需加上一点德国发展职业教育的战略意义,这决定了职业教育的发展方向和规模等。
                    五,我觉得原因的答法应该是做法和效果,特点的答法可能更浮于表面。
        大作文,有个大概的思路。既然是以新时代的工人力量为题,那就以此为准进行发散,力量之“义”,工人力量的内涵有哪些;力量之“源”:老一代工人拼搏精神的传承,职业教育对工人技术和创新能力的培养,相关措施对工人待遇和地位的提高等等;力量之“用”:经济转型需要等等。
        闲话:1,考纲中四个能力,阅读理解 综合分析 提出和解决问题  言语表达。阅读理解是信息的输入,综合分析和提出解决问题是信息的处理,言语表达是信息的输出。输入和输出是基础能力,关键是信息的处理能力,即思考能力。语言是思维的外衣,脑袋里浆糊一片,我想很难写出什么好文章。而且申论文章对文采的要求没那么高,重在简明畅达,清楚明白,故我觉得申论复习的关键在思维的锤炼,子墨兄还应该在这方面多下些功夫。
             2,对原因分析类的题,我觉得有一个判断标准,就是你所写的答案应该是产生某一结果的充分条件而不仅是必要条件。
                   楼主留言:来而两瓶二妹牌的冷饮,小心伺候着
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发表于 2013-7-20 02:07:00 | 显示全部楼层
xuexue131
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卖妹子,帅哥和冷饮… 返回原楼层


   这鸡鸭老鸨好猖狂,居然敢在前排。求私信业务联系方式。

                  
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发表于 2013-7-20 02:22:00 | 显示全部楼层
大耳狐
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   这鸡鸭老鸨好猖狂,居然敢在前排。求私信业务联系方式。

                  
(13-7-20 02:07)
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甭想打俺家xuexue注意…休得对俺家小主无礼,滚粗…嘎嘎…
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发表于 2013-7-20 10:23:00 | 显示全部楼层
搬个大凳子后排站着听!

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发表于 2013-7-20 12:55:00 | 显示全部楼层
南以离开
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甭想打俺家xuexue注意…休得对俺家小主无礼,滚粗…嘎嘎…
(13-7-20 02:22)
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我是便衣,你确定xuexue131是你家的?跟我们走一趟。算你们走运,没卖西瓜。
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 楼主| 发表于 2013-7-20 14:10:00 | 显示全部楼层
卖西瓜麻烦可就大了



给定资料:
1.在城里公立小学开学的9月1日,张老师的打工子弟学校也开学了,在垃圾场的平房里,18名学生走进了简陋的教室。同是小学老师出身的李某夫妇创办的“行知打工子弟学校”,则在一片荒芜的菜地里迎来了求学的孩子们。最早的一批打工子弟学校就这样在有志之士的努力下艰难地生存了下来。这样的学校数量有限,仍有众多的外来务工人员子女不知道哪里有学上
    在某民办大学做管理工作的孙某为了让从农村接出来的孩子有学上,在郊区找了五六家公立小学。但是,校方要收取1万元到10万元不等的借读费和赞助费,这些高昂的费用让孙某感到发懵。因为公办学校门槛高,在城乡结合部,条件简陋、收费较低的民办农民工子弟学校如雨后春笋破土而出。然而,这样的学校绝大部分都戴着“非法”的帽子——没有办学许可证,很难逃脱被关停的命运。已有3年“办学经验”的秦老师说:“要拿办学许可证,必须有房屋产权证,可由于经费紧张,学校只能租用别人的场地和房屋。别说我们拿不出房屋产权证,就连房东也拿不出,因为房东也是租村里的地。”一度拥有1500多名学生规模的私立金星小学就是因为校舍所在地被拆迁,从此销声匿迹了。“没有政府的支持,我们也不敢在硬件设备上加大投资。”办学人戴某说:“艰难办学,最希望的是能有合法的地位,学生可以放心读书,老师也可以安心工作。”实际上这类学校的教师队伍很不稳定,往往春节一过,教师走掉一半是常事。许多年轻教师都把私立学校当作跳板,一旦找到合适工作,立马就跳槽走人。
    开学已经好几天了,因为交不起300多元的学费,12岁的陈某迟迟没有报到。和陈某一样,由于家庭生活困难,不少农民工子女不得不放弃求学。树人学校也是一所农民工子弟学校。开学已经一周,还有100来名学生没来报到。校长既失落又无奈,“反正每到开学,总得少那么百八十人。有的回老家了,有的转学了。至于有没有人辍学,那就没办法统计了。”
   春节过后,8岁的乡村女孩儿张某在B市郊区的一所公办小学里迎来了新学期,但更多“漂泊”在市效的农民工子女难有这样的待遇。“我也想去公办学校上学,至少那里有好的食堂,但学费实在太高。”一想起夏天早上带的饭菜到中午有点变味发馊,一位小学四年级学生心里就有点发酸
   “B市的公办学校,用的都是B市的自主实验教材。将来考大学,因为没有户口,孩子还得回去考,怎么办?”从山西来B市打工的张某愁苦的问。考虑到这个因素,许多家长不得不把孩子送到使用全国统编教材的民办农民工子弟学校
   “我妈妈很少给我零花钱,我也没有什么新文具,总觉得在班里抬不起头。”这是一个“有幸”到公办学校就读的农民工的孩子所遇到的尴尬。记者在采访中发现,有不少乡下的孩子,在大部分是城市孩子的公办学校里,都有孤独、自卑的感觉。对此,中国社会科学院一位研究员表示,要警惕农民工子女心理“边缘化”倾向。他说,农民工子女本身就在经济条件等方面处于弱势地位,好不容易能与城里孩子坐在同一个教室里接受质量较商的教育,却又要面对来自各方面的不理解。生活上的困难没有让他们退缩,可这种心灵的创伤却难以抚平
    2010年8月公布的《国家中长期教育和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确指出:“坚持以输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主,确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育,研究制定进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的办法。”
“同在蓝天下,共同成长进步”,这是温-家-宝总理在考察北京玉泉路打工子弟小学时,在学校黑板上写下的题词。广大人民群众都希望并相信在实施《纲要》的过程中,这美好的愿景会变成现实。


2.新华社、中国青年报记者联合进行了一项问卷调查。这一调查历时7天,在北京、上海、广东、浙江、江苏、山东等地,向农民工发放调查问卷131份,其中有效问卷125份。73名受访者表示,最大的愿望是自己的孩子能“和城里孩子享有同样的待遇”,43名受访者最希望能“降低收费标准”,17人希望能“有供农民工子女就读的专门学校”。调查同时显示,78位受访农民工表示,通过“朋友介绍”为孩子在城里联系学校;16人表示“从媒体报刊获悉”有关学校信息,5人表示“向城市教育部门咨询”,2人表示由“家乡教育部门推荐”,1人表示“学校主动上门”。
   调查表明,有46名农民工子女,曾经因为父母务工地点的变化而被迫转学其中转学1次的有10人,转学2次的有12人,转学3次或3次以上的有24人。在回答子女的城里求学遇到的最大困难时,54位受访者表示是“费用太高”,占受访者的36.8%。选择“住处附近没有学校”、“受城里人歧视”、“毕业后拿不到毕业证”的受访者比例依次为16.8%、6.4%和4.8%。“我本来准备把小孩送到公立学校,但因为不是本地户口,我找的一所学校每学期竟然要8000元的赞助费,另外还要交这费交那费,最终还是没有去。”在N市打工的罗某告诉记者。
   调查同时显示,有20名农民工表示孩子在上学时曾“遭受到拒绝”,7人表示“做了很多努力学校才接受”;有19位受访者表示孩子在学校“有过不公平待遇,但不严重”,3人表示孩子在学校“有过不公平待遇,情况比较严重”。调查还显示,77.6%的受访农民工表示,孩子“学习成绩一般”或“成绩不好”。88名受访者表示,“从来没有”或“不一定”有时间辅导孩子学习,占受访总数的70.4%。“小孩只要听话,知道尊老爱幼就行了。我整天忙,没时间想太多,学校的质量也就不管了。”今年33岁的王某来自南方某县,以帮酒店洗台布为生,谈起孩子的教育,他无奈地说。


3.近年来,在发展边境少数民族地区教育的过程中,地处西南边境的L县坚持“调整一些不合理校点布局,逐步推进寄宿制学校建设工程”,对本县的学校布局进行调整。通过该工程的实施。L县各乡镇学校布局更加合理,办学条件进一步改善,办学校益得到了明显提高。L县在将教育资源的合理配置作为中心工作来抓的同时,注意发动社会各界共同的关心和支持,努力把寄宿制学校办成群众满意,家长放心,学生“进得来、留得住、学得好”的学校。
    撤并教学点,意味着自己的子女要去更远的地方读书,来回的交通又不方便,难免会让家长心存疑虑。L县充分利用报纸、广播、电视等宣传媒体,开辟“创建”专栏,还利用挂横幅、张贴标语、出版报等形式大力宣传创建寄宿制学校的重要意义,营造良好的舆论氛围,动员社会各方面的力量都来关心、支持创建工作。县教育局、乡镇政府干部牵头,带领教师和村干部分头走访学生家长,认真听取群众意见,并做好摸底工作。通过宣传,提高广大群众的思想认识,形成全社会关心、支持、参与创建工作的良好氛围

    L县把创建寄宿制学校作为改变农村教育现状的重点工作来抓,有效利用各方面条件,努力提高办学效益和质量,积极为农村教育的发展创造条件。一是充分利用“义教工程”、边境建设大会战教育建设项目、中小学危房改选工程等项目的资金投入,完善了学校的各项设施。几年来,共投入资金4379万元,建设了教学用房56幢,学生宿舍楼89幢,学生食堂79幢,学生厕所73间。二是推进教育资源配置方式的改革,统筹规划学校布局。针对农村校点多、规模小、难以实现有限资源优化配置的情况,L县从各地的实际出发,按照人口自然分布、统筹规划学校布点的原则,把办学的规模效益作为工作的立足点和重要目标。
L县的学校布局调整工作坚持因地制宜、科学规划、先易后难、逐步实施、规模办学,提高了效益,盘活了教育资源。在着力调整中小学布局、撤并教学点工作进程中,根据当前政府财力和群众承受能力,重点建设一些试点学校,形成了富有特色的实践模式。其一,联村办寄宿制学校。随着人口出生率越来越低,学校生源减少,村村办学校的将成为历史,联村办学势在必行。如响水镇L县便利用“义教工程”43万元资金,在鸣凤中心小学建起了学生宿舍楼、教学综合楼和学生饭堂,扩大学校规模,将其建成寄宿制学校。其中,创办民族寄宿学校。L县武德、金友、水口等3个乡镇同属边境乡镇,部分村屯由于地处边远山区,交通不便,许多适龄儿童不能按时入学读书。为了解决他们的入学难问题。L县在武德乡中心小学创建了寄宿制学校,招收武德、金龙、水口等3个乡镇部分村小学四、五年级的学生,国家给予一定的生活补助,学生统一到校寄宿就读,实行封闭式管理。目前,该校有在校生752人,寄宿生532人,近十年来共培养了1000多名少数民族学生。其三,创建边境形象学校。L县抓住边境大会战教育项目建设工程实施的机会,积极筹措经费,重点建设一批国门学校,进一步改善了办学条件,现在水口镇罗回中心小学、彬桥中心小学在校生均在500人以上,寄宿生达150多人;水口中学、彬桥中学的寄宿生均超过400人。

4.越是上学难,有些农民却越把希望寄托在下一代上学受教育上。如F村各家相互攀比“不惜血本供孩子读书”,以至出现了忍饥挨饿、倾家荡产供孩子读书的“英雄”。教育的成本越来越高,有社会学家计算过,一个大学生4年学费大约相当于一个农村居民20年的纯收入。不用说西部贫困地区,连基本脱贫的东部地区的农民孩子的“大学梦也越来越远了”。实际上,新世纪以来,农村孩子在大学生源中的比例与上世纪80年代相比,几乎下降了一半,这就意味着“通过高考,农村孩子向上流动的渠道”正在“缩窄”。贫困家庭用于教育的支出占其收入的比例仍相当大,也就是说,农民倾其全力支持了教育的发展;而现在一旦出现了大学生就业危机,贫困农民家庭所受的损失将是巨大的
   在当下中国农村出现了必须引起社会高度关注的现象:H省的一个调查表明,个别地区的农村贫困生的失学率高达30.4%,辍学的学生基本都是20世纪90年代出生的那一代,他们的父母有的过去还能读到高中毕业,而他们之中有数量可观的人初中还没有读完,由此导致的劳动者文化素质的下降,对未来中国发展的影响,确实令人担忧。有社会学家指出,“在一些地方已经出现明显的因教致贫、因教返贫的现象”,“G省的抽样调查显示,由于教育因素返贫的农户,占返贫总数的50%”。农民寄希望于教育使他们的子女另寻出路的想法靠不住了,于是“辍学”之风抬头,用一著名作家的话来说,就是用辍学来“保护人心,保护土地,阻止下一代向充满着蔑视、冷漠以及焦灼不宁的惨淡日子滑落”。但也如这一作家所说,这样的选择既显得“荒唐”,又有些无奈。而且也还有许多农民几乎是孤注一掷地仍然将孩子的教育放在生活中的第一位,这样的“知其不可为而为之”的努力确实给人以悲壮感。一位下乡支教的大学生说,这是“困境中的不绝希望”。如果不对农民寄以希望的教育(包括农村教育及城市教育)进行新的反思与改造,如果不从根本上解决教育资源的合理分配与农民子弟就业难的问题,恐怕很难实现他们可以看到并应享受的教育,即广大农民寄以希望的教育。

5.柳延希望小学是李某当村主任的时候筹资修建的,可惜只用了七八年就撤了,留下了空荡荡的校园。上世纪90年代,和中国大多数农村一样,李某所在的枣园镇延店则村,也经历了轰轰烈烈的建校潮。然而时隔几年,新的农村教育布局调整又让很多农村小学陷入“沉睡”状态。这其中,也殃及部分希望小学。柳延希望小学的几间教室已被村委会用做办公室。当年的筹建者、已不再担任村干部的李某,如今也搬到学校住。他的任务是看守校产,清除杂草。
   如今,村里还有50多个孩子在邻村的裴庄希望小学上学。由于路有点远,又不能住校,大人们只好每天骑车接送孩子。“现在除了房子,什么都没了。”在校门外的一堆砖头瓦砾里,李某找到了唯一能见证这所学校历史的一块石碑,那上面盖满了泥土,看不清碑文。他让孙子端一盆水过来浇在石碑上,然后用手慢慢地抹去碑身上的泥土,这才露出了清晰的字样:延店则村希望小学,占地1260平方米,共建教室10间……
   和李某不同,同样是校园看护人的向老师不甘心学校就这么闲着,他在已经撤掉的学校里办起了幼儿园。撤校前,向老师是校长。学校原来只有12口窑洞。2004年3月,经联系,香港某纺织有限公司董事长赵先生捐赠20万元,为学校修建了一栋两层教学楼。然而,当教学楼建好投入使用时,四至六年级的学生却并到了乡中心小学。学生一下子少了一大半。“这一并,低年级家长的心就动摇了,学生哪里多就往哪里送。”向老师说,“2007年后半年,就没有学生了,学校也就撤了。”于是,几个村民又找到向老师,鼓动他在学校里办一所幼儿园。他雇了一名老师,一名司机,还买了一辆面包车用来接送孩子,办起了幼儿园。可一年多后,向老师又开始发愁了,“娃娃少,成本太高了。”原来,每个孩子一学期1000元,每天上下学接送不说,中午还管顿午饭。每个月还要给请来的教师、司机开工资,不赚钱不说,还赔钱了。幼儿园再往下办,也很难了。
6.2009年是希望工程实施20周年。20年来,希望工程共募集资金56.7亿元,资助246万名家庭困难青少年继续学业,资助建设15940所希望小学,为支持经济落后地区基础教育事业,促进青少年发展作出了积极贡献。
    从1999年开始,中国青少年发展基金会经过调查论证后,开始实行希望工程战略重点转移:由过去贫困失学儿童的普遍求助,转到对优秀受助生的跟踪培养;而希望小学也由起初的硬件建设为主,转向教师培训、现代化教育设施软件建设为主
    根据教育部公布的数据,2007年全国小学在校生10564万人,而1998年全国小学生在校生是13953.8万人,9年间减少了3300多万人。伴之而来的是乡村小学数量的锐减,20余年间,中国的乡村小学从1985年的83万所,至2007年已撤并至34万所。这其中包括部分早期建设的希望小学。
    据2010年10月25日报载:截止2008年12月,C省长阳县76所希望小学有53所被废弃。这样的情况随着“撤点并校”的政策大规模推广,在越来越多的地区出现,很多希望小学被撤销,要求与镇小学或中心小学合并,因个别条件无法合并的,直接被闲置。部分校舍被当地村委会再利用,作为临时教学点等,服务于周边村民。但更多是被闲置下来,甚至直接被用作仓库,有的操场被翻垦成了田地,准备种上苞谷,有的学校甚至养起了猪和鸡。
    来自Y市共青团市委希望工程办公室的统计数据显示:截止2008年4月25日,Y市某区运行的希望小学有119所,撤并38所,其中最早兴建的京温希望小学,已经变成了红枣产品加工厂。这里原来每个行政村都有一所小学,可如今只剩下3所了。教办主任张某介绍:本世纪初,生源开始锐减,2001年,有一个镇在校学生2400多,可现在不足1100人,这个镇流动人口占到一半左右。随着越来越多的人外出务工,部分学龄儿童只好随家长迁走,异地就读。记者采访过程中见到了不少“空巢村庄”,年轻人纷纷外出打工,留在村里的,基本上是四五十岁以上的中老年人。
   农村税费改革后也引发了农村学校经费的紧张。2001年,我国农村实行税费改革,取消了原来的教育集资和教育附加费,学校的经费由财政支持。而学校过多让有限的经费投入像胡椒面一样,有效投入降低,于是加大撤并。撤并之后,留下了大量校舍,有些村子,学校校舍依然是最漂亮的建筑。可这些校舍有的被用做村委会办公室、党员或者群众活动室,有的被村集体租赁出去成为厂房或仓库,还有一部分仍处于闲置状态。


7.乡村文化的衰落,引起了许多学者的担忧和焦虑。这些学者有不少出身于农村,他们有着自己的乡村记忆和对现实乡村的直接观察和体验。因此,他们的忧虑就特别值得注意。故乡的传统生活方式正在消亡与崩溃。这里既有传统的以民间节日、宗教仪式、戏曲为中心的地方文化生活的淡出、空洞化,也包括曾经相当活跃的,与集体生产相伴随的农村公共生活形式(如夜校、识字班、电影放映队、青年演出队)的消逝,更有在纯净的大自然中劳作和以家庭、家族、邻里亲密接触、和睦相处为特点的农村日常生活形态解体的征兆和趋向。生态环境的恶化,家庭邻里关系的淡漠和紧张,社会安全感的丧失,使乡村生活逐渐失去了自己独到的文化精神内涵。赌博、暴力犯罪,这在很大程度上都是乡村社会文化精神缺失的表征。于是,有研究者产生了更深层面的焦虑:“传统乡间伦理价值秩序早已解体,法律根本难以进入村民日常生活,新的合理的价值秩序又远没有建立,剩下的就只能是金钱与利益。”一些农民对自我价值的认知完全趋于利益化,钱成了衡量自我价值的唯一标准,消费文化已经成为农村社会的主宰性的意识形态,它对生活以及人生意义的设定已经主宰了许多农村尤其是农村里的年轻人的头脑,由此带来的问题自然是十分严重的。于是就有了“作为文化——生命内涵的乡村已经终结”的这一根本性的忧虑。而乡村作为文化存在的虚化,直接导致乡村少年成长中本土资源的缺失,如今的乡村少年,他们生活在乡村,却根本无法对乡村文化产生亲合力、归依感。然而,城市文化对他们又是那样遥远。这样,他们生命存在的根基就极易发生动摇,成了在文化精神上无根的存在——乡村文化的危机和乡村教育的危机,就是这样相互纠结着。
       这一切,对那些曾经感悟、至今仍依恋乡村文化的知识分子产生了巨大的冲击力。有位知识分子说:“我已经无家可归”,“我在城市是寓公,在家乡成了异客”。这样,无论在乡村少年身上,还是在农民工那里,以及这些出身农村的知识分子的群落里,我们都发现了“失根”的危机。乡村文化的衰落,乡村教育的文化缺失,对我们究竟意味着什么?这是我们应当思考和追问的。





作答要求:
一、认真阅读“给定资料”,简要回答下面两题。(20分)
1.“给定资料1”和“给定资料2”集中反映了进城务工人员随迁子女受教育的诸多问题。请根据这两则资料,对这些问题的具体表现进行概括和归纳。(10分)
要求:准确、全面、有条理。不超过200字。

【审题】
题型:概括和归纳题,根据材料直接概括出现象,归纳对概括出来的现象进行分类,点出每类的共性问题。需要分条表述,最好有小标题。
范围:资料1和资料2,不考虑其他材料。
对象:进城务工人员随迁子女受教育的问题
要求:准确(点对)、全面(没有遗漏)、有条理(分类表述),不超过200字。
【材料分析】1这样的学校数量有限,仍有众多的外来务工人员子女不知道哪里有学上。==》可供选择的学校数量少
2校方要收取1万元到10万元不等的借读费和赞助费,这些高昂的费用让孙某感到发懵。因为公办学校门槛高,在城乡结合部,条件简陋、收费较低的民办农民工子弟学校如雨后春笋破土而出 ==》公办学校门槛高3这样的学校绝大部分都戴着“非法”的帽子——没有办学许可证,很难逃脱被关停的命运。
4没有政府的支持,我们也不敢在硬件设备上加大投资5教师队伍很不稳定==》3457条可以合并,民办农民工子弟学校大多没有办学许可证,硬件设备和教师队伍得不到保障
6家庭生活困难,不少农民工子女不得不放弃求学 ==》家庭困难,迫使农民工子女放弃求学7一想起夏天早上带的饭菜到中午有点变味发馊,一位小学四年级学生心里就有点发酸
8农民工子女心理“边缘化”倾向 ==》受歧视,心灵创伤难以抚平9和城里孩子享有同样的待遇 ==》待遇得不到保障
10降低收费标准  ==》收费高11有供农民工子女就读的专门学校   ==》没有专门供农民工子女就读的学校
12因为父母务工地点的变化而被迫转学。其中转学1次的有10人,转学2次的有12人,转学3次或3次以上的有24人    ==》农民工子女上学受父母工作地点限制13住处附近没有学校” ==》上学不方便
14“受城里人歧视”、“毕业后拿不到毕业证”遭受到拒绝”,7人表示“做了很多努力学校才接受”;有19位受访者表示孩子在学校“有过不公平待遇,但不严重”,3人表示孩子在学校“有过不公平待遇,情况比较严重”   ==》受歧视,待遇不公平15B市的公办学校,用的都是B市的自主实验教材。将来考大学,因为没有户口,孩子还得回去考,  ==》户口限制,教材限制
16坚持以输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主,确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育,研究制定进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的办法。 ==》确定对农民工子女教育问题的归属分类:1、3、4、5、7、11、13一组;6、12一组;2、8、9、14一组;15、16一组
【我的答案】

一、没有专门的公办学校供农民工子女上学;民办农民工子弟学校条件差、数量少,大多数不具备法定办学资格,面临关停,师资力量得不到保障;距离学校远上学不方便。二、家庭生活困难,父母工作地点不稳定,迫使一些农民工子女放弃求学或转学。三、公办学校门槛高,入学难;受歧视,自卑孤独,心理有“边缘化”倾向;无法公平接受义务教育。四、受户口限制,无法在受教育当地参加升学考试,且公办学校使用教材与家乡教材不一致。(199)

2.根据“给定资料4”中的有关内容,谈谈对文中“困境中的不绝希望”这一表述的理解。(10分)
要求:准确、简明。不超过150字。

【审题】
题型:理解题需要你去论证,需要分析
范围:资料4,不跳出去找
对象:困境中的不绝希望,其他的与本题无关
要求:准确、简明也就是语言凝练结构要简练
【材料分析】
教育的成本越来越高,有社会学家计算过,一个大学生4年学费大约相当于一个农村居民20年的纯收入。==》教育成本高
通过高考,农村孩子向上流动的渠道”正在“缩窄”==》农村孩子通过学习改变人生的可能性越来越小
农民倾其全力支持了教育的发展;而现在一旦出现了大学生就业危机,贫困农民家庭所受的损失将是巨大的。 ==》大学生就业难对农村家庭的影响更大
在一些地方已经出现明显的因教致贫、因教返贫的现象==》高昂的教育费用,导致贫穷
而且也还有许多农民几乎是孤注一掷地仍然将孩子的教育放在生活中的第一位,这样的“知其不可为而为之”的努力确实给人以悲壮感。一位下乡支教的大学生说,这是“困境中的不绝希望” ==》
如果不对农民寄以希望的教育(包括农村教育及城市教育)进行新的反思与改造,如果不从根本上解决教育资源的合理分配与农民子弟就业难的问题,恐怕很难实现他们可以看到并应享受的教育,即广大农民寄以希望的教育。

【我的答案】

曾被广大农民寄以希望的教育,因成本高昂,资源分配不合理和大学毕业生就业困难而陷入困境,造成致贫返贫、失学率上升、农民子弟向上流动渠道缩窄等问题。不过仍有许多农民对教育抱有希望,坚持把孩子教育作为生活重心。为让他们看到并享受应有的教育,应进行反思和改造,从根本上解决资源分配不合理和就业难题。(145)
二、L县政府拟进一步宣传寄宿制学校的办学模式,以期更好地提高办学效益和质量。请根据“给定资料3”,以县教育局的名义草拟《给各村中小学生家长的一封信》(20分)
要求:
(1)内容具体,符合实际;
(2)用语得体,通俗易懂;
(3)不超过400字。

【审题】
内容具体,符合实际,是要依据上述材料的实际,把具体内容反映出来。
用语得体,通俗易懂,站好自己的位置,注意受众。
对象是宣传寄宿学校的办学模式,目的是提高办学效益和质量。
针对资料3,这是好东西啊,里面有很多措施类的东西。
【我的答案】给各村中小学家长的一封信

尊敬的学生家长:
   近年来,我县把创建寄宿制学校作为改变农村教育现状的重点工作来抓,逐步推进寄宿制学校建设工程,形成了富有特色的实践模式,办学效益得到明显提高。   在响水镇采取联村办寄宿制学校模式,利用“义教工程”将设施完善、教学质量好的鸣凤中心小学,建成寄宿制学校,有效解决生源减少的问题。在武德乡中心小学创建民族寄宿学校,招收附近乡镇的学生,国家给予一定的生活补助,有效解决了偏远村屯交通不便入学难的问题。抓住边境大会战教育项目建设工程实施的机会,创建边境形象学校,进一步改善了办学条件。
   十年树木,百年树人,教育工作需要您的关心与支持。我们会努力把寄宿制学校办成群众满意,家长放心,学生“进得来、留得住、学得好”的学校。L县教育局某年某月某日
三、假定你是一名派到农村的支教人员,请根据“给定资料”简要分析希望小学遭废弃的原因,并提出解决希望小学遭废弃问题的具体建议,供上级有关部门参考。(20分)
要求:
(1)对原因的分析准确、全面;不超过100字。
(2)所提建议具体、有针对性、切实可行;不超过300字。
(3)条理清楚,表达简明。
【审题】
题型:原因分析与对策题
范围:主要集中在资料5和资料6
对象:希望小学遭废弃的原因,解决希望小学遭废弃的具体建议。这个建议应该怎么去理解?是针对已经废弃的小学谈措施还是针对未来小学怎么做才能避免遭废弃,或是两部分都要考虑?转化为希望小学被废弃了,应该怎么办更好理解。
要求:原因准确,不漏点;对策有针对性,与原因对应,有操作性。有身份限定,支教人员,即资料要具体真实。
【资料分析】

1新的农村教育布局调整又让很多农村小学陷入“沉睡”状态。==》农村教育布局调整
2由于路有点远,又不能住校,大人们只好每天骑车接送孩子。==》路远,无法住校,上学不方便
3当教学楼建好投入使用时,四至六年级的学生却并到了乡中心小学。学生一下子少了一大半。“这一并,低年级家长的心就动摇了,学生哪里多就往哪里送。”==》学生家长认为学生多的地方教学质量有保障
4娃娃少,成本太高了。==》生源少,成本高,难以维系。不过这个是幼儿园的情况,与希望小学有没有直接联系,是不是暗指希望小学也有类似的情况呢?待定。
5开始实行希望工程战略重点转移:由过去贫困失学儿童的普遍求助,转到对优秀受助生的跟踪培养;而希望小学也由起初的硬件建设为主,转向教师培训、现代化教育设施软件建设为主。==》战略转移,由硬件向软件转
6“撤点并校”的政策大规模推广 ==》政策推广
7本世纪初,生源开始锐减, ==》生源减少
8随着越来越多的人外出务工,部分学龄儿童只好随家长迁走,异地就读。 ==》生源减少的原因,随父母外迁
9农村税费改革后也引发了农村学校经费的紧张。 我国农村实行税费改革,取消了原来的教育集资和教育附加费,学校的经费由财政支持。而学校过多让有限的经费投入像胡椒面一样,有效投入降低,于是加大撤并。 ==》税费改革引发经费紧张
7842生源减少教学成本高,上学不方便是引发撤点并校的原因之一;3学生自动向教学条件好,人数多的学校聚拢;9农村税费改革引发学校经费紧张,有效投入降低;1缺乏长远规划,遇到调整只能关停;56战略转移,政策导向。
【我的答案】


原因:一学校生源锐减,运行成本高;二布局不合理,上学不方便;三家长认可人数多学校的教学质量;四农村税费改革引发学校经费紧张,有效投入降低;五希望工程战略转移,农村教育布局调整,撤点并校政策推广。
建议:一强化农村教育布局调整。在科学规划,合理布局的基础上对现有符合撤并条件的学校继续进行整合,使学校保留量与实际需求相适应并保持数量的相对稳定,以降低因生源减少带来的高额运行成本,节约开支缓解经费紧张的压力,还有利于提高有效投入。二加大对教师的培训力度,加快现代化教育设施建设的进程,保障教学质量。三推广寄宿制管理模式,解决学生因路远交通不便上学困难的问题。四搞好废弃、闲置校舍的再利用。根据村情实际将已废弃或闲置的校舍改为临时教学点、村委办公室或党员群众活动室,继续服务周边村民;也可租赁出去作为厂房或库房,增加村集体收入。

四、“给定资料7”的画线部分写道:“有位知识分子说,‘我已经无家可归’,‘我在城市是寓公,在家乡成了异客’。无论在乡村少年身上,还是农民工那里,以及这些出身农村的知识分子的群落里,我们都发现了‘失根’的危机。”请结合你对这段话的思考,参考“给定资料”,自拟题目,写一篇文章。(40分)
要求:
(1)自选角度,立意明确;
(2)联系实际,不拘泥于“给定资料”;
(3)语言流畅;
(4)总字数800-1000字。
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 楼主| 发表于 2013-7-20 14:14:00 | 显示全部楼层
大耳狐
:
子墨兄:
第一题,一,单纯研究分类,我感觉意义不大,而且不容易讨论出结果。怎么分类,说到底也是表述形式上的问题,答题内容分析明白了,具体用哪种形式更好,才有判断的标准。
& ..(13-7-20 02:01)嬀/color]返回原楼层
受教了,我再好好研究研究。等脑袋灵光了,再来讨论
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发表于 2013-7-20 14:27:00 | 显示全部楼层
楼主大作文所思,和俺思考差不多…
大耳狐狸的,太深奥了,第一遍没看懂…
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发表于 2013-7-20 14:30:00 | 显示全部楼层
钓鱼执法,胆子好大,拖出去割十分钟…楼主留言:狐狸这下惨了,他媳妇可咋办啊
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发表于 2013-7-20 14:42:00 | 显示全部楼层
子墨说的很好呢

,又跟子墨同一组了,好开心哪!楼主留言:妹妹~
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 楼主| 发表于 2013-7-20 22:05:00 | 显示全部楼层
wen1989102
:
第一题:
以外因和内因的角度说会增强材料的联系性,分主体会有些割裂材料。但是要知道概括题是按点得分的,什么角度不重要,重要的是要把该答的点答上。
内因与外因也是有交叉的,如教育体系是应该是内因,而你二稿中把它归为外因。


.......(13-7-19 11:49)嬀/color]返回原楼层
兄弟,看了大家的意见我又有些启发,再讨论下。
第一题:内因外因的分类确也有其不足,按照教育提供者和接受者的角度去分,效果应该更好些。具体思考过程在上文中已更新,更多地借鉴吸收了大耳狐师兄的意见。
第二题:a我没有考虑到新的发展方式的内涵,而且到现在还没有想透这个内涵是什么。
        b材料3第一段说的是盛极而衰的事,里面有一句话不知你有木有注意到”加薪是找死,不加薪是等死“,说明了什么?面对曾经的辉煌,这家企业是束手无策,连外迁的可能都没有了,是坐以待毙。或者说是错过了企业外迁的机会,现在连迁都迁不了了。这样的代工企业习惯于依赖低成本劳动力,没有意识到潜在的风险。我觉得应该体现出他们的主动性来。(这是刚刚想到的,二稿中没有体现,仅仅说了不能坐以待毙)外迁虽然还是走低成本路线,但至少可以延缓衰落的过程。至于以后选择什么样的方向,这个可以再考虑。
        c全篇材料,我借鉴了材料5实业回归中的思想,即转型要向高处转,走高端路线。
第三题:你认为倡议的内容相对其他部分篇幅少,对吧?我是这么理解的。倡议书以前接触的不多。现在专门百度了下,内容上格式上结构上基本上都把握了,在本篇笔记中也有体现。问题的关键是倡议书的作用是什么?就是你提要求,让别人按照你的要求去做。这里的问题是如何确保别人接受你的倡议并按照你的要求去做。这就需要他们知晓这样做的意义是什么吧。必要性和展望就是起了这个作用。至于倡议的核心内容——提要求,我认为篇幅的长短并不重要。关键是要讲明白怎么做,三五句说明白可以,三五字说明白也行。比如怎么体现工人敬岗爱业?工人做工生产产品,那么关心产品合格率,降低废品率是第一位的,只要做到这一点就好了,干嘛还要把意义作用啥的都拽上?
第四题:大作文没有按照常规的怎么办去分解论点,尝试从为什么的角度,可能与大家的不太一样。

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发表于 2013-7-20 22:23:29 | 显示全部楼层
这个讨论很有意义。
看了很多人第一个题目的答案,觉得大家的回答有点偏,或者是我个人对这个题目的理解有问题。题目问的是德国职业教育成功的原因,不是职业教育“体系”成功的原因,很多人从政府、企业、协会不同角度回答了大家对于职业教育的分工协作等等,我觉得这个是这个体系成功的原因,不是职业教育成功的原因。我觉得这个题目的回答不单单是要概括,要升华一下,职业教育体系只是职业教育成功的一个方面,只是一个基础。

关于大作文,我觉得有陷阱,题目说的是“新时代的工人力量”,应该要突出新,也就是我国的新的经济形势和工人的新特点,另外这个题目我觉得应该更多地侧着于论述而不是对策。看了你的大作文,我觉得很新颖,不过读起来感觉还是有点奇怪,具体的原因说不上来。楼主留言:这么早啊,兄弟子墨分析的很不错,学习啦~~楼主留言:妮可加油
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发表于 2013-7-21 12:43:00 | 显示全部楼层
哈哈,不浮躁的子墨啦楼主留言:嗯,不能再浮了,得下水沉底
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发表于 2013-7-21 17:33:00 | 显示全部楼层
fly2dreams
:
这个讨论很有意义。
看了很多人第一个题目的答案,觉得大家的回答有点偏,或者是我个人对这个题目的理解有问题。题目问的是德国职业教育成功的原因,不是职业教育“体系”成功的原因,很多人从政府、企业、协会不同角度回答了大家对于职业教育的分工协作等等,我觉得这个是这个体 ..
(13-7-21 07:55)
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最近太忙了,只能早起了
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发表于 2013-7-26 10:45:00 | 显示全部楼层
回帖好  人品就好!

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发表于 2013-7-31 15:28:00 | 显示全部楼层


帮顶一个!
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